La gestión es la herramienta que engloba fases de la administración siendo la gestión misma un elemento con desarrollo propio de la administración, utilizando nuestra unidad de la información la metodología de gestión, como elemento diferencial para obtener recursos de distintas naturalezas (Murray 2002).
Nonaka & Takeuchi (1995):
Definición: "La gestión es un proceso de creación de conocimiento colectivo, donde las organizaciones transforman tácito en explícito mediante interacciones sociales, generando innovación continua" (Nonaka & Takeuchi, 1995).
Complementariedad: Introduce la dimensión del conocimiento como recurso estratégico, ampliando la visión de Murray sobre la metodología de gestión.
Mintzberg (2009):
Definición: "La gestión no es una ciencia jerárquica, sino un arte emergente que surge de la práctica reflexiva y la adaptación constante a contextos caóticos" (Mintzberg, 2009).
Disrupción: Cuestiona los modelos tradicionales de administración, alineándose con la idea de Murray sobre el desarrollo propio de la gestión.
Senge (1990):
Definición: "La gestión debe enfocarse en construir organizaciones que aprenden, donde la colaboración sistémica y la mentalidad abierta permiten reinventar estructuras obsoletas" (Senge, 1990).
Innovación: Propone un enfoque holístico que trasciende la mera obtención de recursos.
GESTIÓN EDUCATIVA
La gestión es de suma importancia en el día a día y aun mas en la educación, por esto Chamorro menciona "la Gestión Educativa se posiciona como una disciplina clave que busca asegurar la calidad y efectividad del proceso educativo. Mediante la planificación estratégica, la organización de recursos y la dirección de los procesos de enseñanza y aprendizaje" (Chamorro 2023). Con esto mismo podemos comprender que al desempeñar procesos de orden educativo.
Gestión Educativa
Hargreaves & Fullan (2012):
Definición: "La gestión educativa debe priorizar el capital profesional, donde la confianza y la colaboración entre docentes reemplazan la burocracia, generando ecosistemas de aprendizaje autónomo" (Hargreaves & Fullan, 2012).
Complementariedad: Amplía la visión de Chamorro al enfatizar la cultura colaborativa sobre la planificación centralizada.
Bateson (2016):
Definición: "La gestión educativa disruptiva requiere abandonar modelos lineales y adoptar enfoques de ecología de saberes, integrando voces marginadas en la toma de decisiones" (Bateson, 2016).
Disrupción: Propone descentralizar la autoridad, contrastando con la estructura jerárquica implícita en Chamorro.
Robinson (2006):
Definición: "La gestión educativa debe ser un proceso orgánico que fomente la creatividad, no la estandarización, permitiendo que las escuelas evolucionen como comunidades vivas" (Robinson, 2006).
Innovación: Cuestiona los modelos tradicionales de evaluación y organización.
Morin (1999):
Definición: "La gestión educativa debe adoptar un pensamiento complejo, integrando incertidumbre, diversidad y transdisciplinariedad para enfrentar desafíos globales" (Morin, 1999).
Complementariedad: Aporta una visión sistémica que enriquece la planificación estratégica mencionada por Chamorro.
Tabla comparativa: Gestión vs. Gestión Educativa
Intersecciones: Ambos conceptos requieren planificación, liderazgo adaptativo y
uso estratégico de recursos. Sin embargo, la gestión educativa incorpora dimensiones
éticas y pedagógicas ausentes en la gestión general (Morin, 1999; Senge, 1990).
Lectura de la realidad
MACRO - Modelos de gestión internacional
MESO - Modelos de gestión en México y Guanajuato
MICRO - Metodologías aplicables en la realidad de las primarias
Modelos de gestión educativa
Sistema de calidad total, se hizo famoso en japón
Características
1.Se forman en valores.
2.Se asigna un mentor a los maestros nuevos durante 3 años.
3.La educación se basa en objetivos los cuales son prioridad.
4.Se enfoca en que el estudiante es el principal actor de la educación.
5.El plan educativo tiene continuidad a largo plazo (30 años).
6.Se basa en procesos.
7.No puede funcionar sin el liderazgo y el trabajo en equipo.
8.Proceso de mejora.
Modelo de gestión escolar basado en la autonomía. (Canadá)
1.Capacidad de las escuelas de tomar decisiones.
2.Obtienen recursos por iniciativas privadas.
3.Posibilidad de gestionar.
Modelo de gestión por resultados.
1.Se ha especializado en Chile.
2. Objetivos claros.
3.Múltiples mediciones, indicadores.
4.El desempeño es a través de indicadores.
5.Constantemente evalúan sus resultados. 6.Transparencia y rendición de cuentas.
7.El financiamiento esta condicionado a los resultados.
Gestión educativa estratégica
1.Brasil, Colombia y algunos en México.
2.Planeación estratégica
3.Trabajo colaborativo
4.Redes educativas.
5.Se ha implementado tanto en lo rural como en lo urbano.
6.Visión compartida.
7.planeación participativa.
8.Evaluación sistémica.
Modelo de comunidades profesionales de aprendizaje
1.Los docentes trabajan en ciclos continuos de análisis y
mejora basados en resultados de aprendizaje.
2.Las escuelas son concebidas como comunidades.
3.Los docentes trabajan en colaboración, analizan datos,
reflexionan y mejoran sus prácticas.
4. Donde tiene más fuerza es en Canadá, Australia,
Estados Unidos y Europa.
Modelos de gestión inclusiva y equitativa
1.Incluir a todos los alumnos
2.Toda persona que está en el aula tiene derecho a aprender.
3.Busca que elimine baps. Promueva la equidad y atienda la
diversidad cultural, lingüística y social.
4.Es un enfoque basado en derechos humanos.
5.Se trata de evitar cualquier tipo de discriminación.
Referencias en APA 7
Bateson, N. (2016). Small arcs of larger circles: Framling through other ways of knowing. Triarchy Press.
Hargreaves, A., & Fullan, M. (2012). Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press.
Mintzberg, H. (2009). Managing. Berrett-Koehler Publishers.
Morin, E. (1999). Seven complex lessons in education for the future. UNESCO Publishing.
Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating company: How Japanese companies create
the dynamics of innovation. Oxford University Press.
Robinson, K. (2006, febrero). Do schools kill creativity? [Video]. TED Conferences.
https://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity
Senge, P. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. Doubleday
